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师者如光|英华优秀教师Nadia：从剑桥荣誉生到学生成长领航员

2025-06-20

《师者如光》

在英华，每一位教师都是教育的“追光者”——他/她们以专业为炬，以情怀为帆，在传道授业的路上深耕细作，更在学子成长的瞬间倾注温暖。

「优师系列」推送，带你走进这些“宝藏教师”的日常：听他们讲述课堂内外的育人故事，看他们如何用匠心点燃学生的求知火花。教育的美好，藏在细节里；成长的力量，源于每一次真诚的陪伴。

剑桥大学荣誉学生，美国俄亥俄州立大学传媒学士，香港大学市场营销硕士。经历中美港三地教育体系。她以亲历者身份传递核心教育理念：“与其忧虑未来，不如计划未来”。

中外教学差异的实践认知

林诗琪老师基于自身A-Level学习经历指出：中方教师注重解题效率与知识框架构建，能帮助国内学生快速适应国际课程；外籍教师侧重思维拓展，但对学生适应能力要求较高。在英华教学实践中，她融合双方优势，既确保知识点的系统性掌握，又培养学生多角度分析能力。

社团经历的战略价值转化

高中担任舞蹈社社长的经历，成为她申请美国俄亥俄州立大学的关键优势。她强调持续性深度参与社团活动的价值，尤其领导职位的实践经验对美本申请具有显著助力。在指导学生时，她建议精选1-2个社团深耕，通过实际项目运作提升综合能力。

A-Level学分的科学规划路径

在本科期间，她亲历A-Level成绩兑换学分的优势，现转化为三阶段指导路径：高一明确留学目标国，高二研究目标院校学分政策，高三精准准备申请。结合所见案例，她警示海外求学需严防自律缺失导致的学业风险。

教学角色的双重定位

作为班主任，她在课堂严谨讲授经济学知识体系，课后则提供升学规划支持。这种双重角色源于其教育理念的转变：从单纯关注学业成绩，转向全面规划学生的社团活动、社会实践与心理建设。其核心方法论是阶段化目标管理：高一确定国家方向，高二聚焦专业选择，高三完成申请目标。